«Самое печальное — я понимаю, что в основном и не умнею в школе»

Девятиклассница — о школе, в которой напрасно теряется слишком много времени

Учиться надо. И это не обсуждается. Нужно получать хорошие оценки, набираться знаний, готовиться к экзаменам (к ОГЭ в девятом классе и ЕГЭ — в одиннадцатом). И, кроме всего этого, нужно ходить в школу и, желательно, практически не пропускать занятия. Вот только получаем ли мы там знания — совсем другой вопрос.

В школе занятия начинаются в 8.30. Три раза в неделю у нас по семь уроков и они заканчиваются в 15.10. Если же у нас шесть уроков (а они у нас всего два раза в неделю) то заканчиваем мы почти на час раньше — в 14.20. И, думаете, все шесть-семь часов мы усердно учимся и получаем новые знания? Ничего подобного. Иногда мне кажется, что каждый день мы большую часть дня просто теряем даром время.

У нас постоянно нет каких-то уроков. Мы можем прийти в школу утром и узнать, что в этот же день какого-то урока не будет. Вот так — без предупреждения, неожиданно. Ладно, если какой-то экстренный случай — но, когда действительно заранее известно, что по каким-то причинам учитель будет отсутствовать, нельзя ли объявить о замене раньше? По каким бы причинам не было урока, вот эти замены — это чаще всего час шума и безделия. Заменяюший учитель занят другим классом, а если же и выдано какое-то задания — то никто его делать не будет.

Ученики будут орать, ржать и сидеть в телефонах весь урок. Получается, тот час, который можно было бы потратить на что-то более полезное, проходит безрезультатно

Кроме замен у нас ещё постоянно проводятся какие-то мероприятия: субботники, линейки, концерты. И все эти мероприятия — обязательные. Почему же концерты не могут проводить в неурочное время? И пусть они лучше будут необязательными — а то программы каждый год практически не меняются, и жутко надоедает несколько лет подряд на Новый год или 8 марта слушать одни и те же стихи и смотреть похожие выступления.

Если же урок и проводится — то не факт, что все положенные сорок пять минут мы будем изучать новый материал. Учителя часто задерживаются — могут прийти, когда уже прошло пол-урока. А если ученик придёт в класс сразу же после звонка — его будут ругать.

Но если опаздывает учитель, делать ему замечания никто не имеет права! И плевать, что ученикам пришлось стоять под закрытой дверью или они не успеют на уроке полностью разобрать новую тему

Из-за того, что не хватает времени на объяснение тем, нам задают много домашнего задания. Ведь по сути, что учитель не успевает разобрать что-то на уроке, он задаёт это на дом. Но, это неправильно — нужно уметь планировать уроки так, чтобы успевать всё. И тогда решатся сразу несколько проблем — и домашнего задания станет меньше, и на уроках будет объясняться больше материала. К сожалению, это утопия. И поэтому, приходится тратить на выполнение домашнего задания довольно много времени — из-за большого объема заданного на дом и самостоятельного изучения тем (чтения учебников, дополнительной литературы и просмотра видеоуроков). На выполнение письменного домашнего задания уходит несколько часов в день. И, что самое обидное: не всегда домашнее задание проверяют — учителя про него могут просто забыть! Недавно по одному предмету нам задали десять заданий. Я не утрирую и не шучу — именно десять! Через день у нас должны были проверить домашнюю работу, но учительница и не вспомнила про неё. И не важно, что я столько времени потратила, старательно выполняя задания. Но, самое главное — если ты не сделаешь домашнюю работу, и у тебя её захотят проверить — ты получишь два. А если ты и сделаешь, то в большинстве случаев ты не получишь ничего — чаще всего оценки за домашнюю работу не ставятся.

Но, и это ещё не всё — надо учить конспекты, иногда делать доклады и готовиться к проверочным работам

А если готовить на следующий день шесть-семь предметов, на это тоже уйдет ещё полтора-два часа. И ведь никто не отменял подготовку к экзаменам. На подготовку времени практически не остается, потому что необходимо учить и готовиться к тем предметам, которые тебе, впрочем, и не особо нужны, но у тебя по ним будут проверочные работы. Получается, что ты забиваешь голову совсем не тем, что тебе надо. Многие мои одноклассники ходят на дополнительные курсы — по математике, русскому языку и обществознанию (в школе профильный предмет в десятых-одиннадцатых классах). Эти занятия, естественно, не бесплатные, но, несмотря на это, спросом пользуются. Но эти курсы проводят только по тем трём перечисленным выше предметам. Остальным учителям-предметникам либо некогда, либо они говорят, чтоб мы готовились сами или вовсе не выбирали их предмет. А сами курсы проводятся после уроков, с перерывом в десять-пятнадцать минут. И вы представляете себе это? Сначала ты шесть-семь уроков сидишь в школе, а потом, уставший и голодный (после седьмого урока в столовой уже еды нет никакой) ещё должен сидеть час и решать тесты из сборников для подготовки к экзаменам. Не знаю, как вы, но я считаю это пустой тратой времени и денег — у меня уже к седьмому уроку голова плохо соображает, а тут ещё и на восьмой оставаться… Нет, я лучше буду готовиться дома, в тишине и спокойствии, после обеда и отдыха.

Но, самое печальное — я понимаю, что в основном и не умнею в школе. Почти все темы приходится разбирать самой, ведь получается, что в школу я прихожу не учиться, а просиживать штаны или участвовать в каких-то мероприятиях. По сути, учусь я сама дома. Хотелось бы не ходить на некоторые уроки — например, на технологию. В конце триместра приносить выполненные работы и всё. Тогда было бы гораздо лучше — времени свободного больше, потому что в школе будешь проводить меньше уроков. Ведь как раз на таких не совсем важных уроках — МХК, технологии, музыке с изобразительным искусством (изучают до седьмого класса) — ученики ужасно ведут себя. Я хотелось бы заниматься в тишине и спокойствии, без спешки, не торопясь.

К тому же, в школе мы изучаем столько ненужных материалов! Зачем мне знать подробное строение клетки, как строить частные случаи квадратичной функции или черты характера Александра Грибоедова? «Для общего развития» — ответят многие. Но ведь учат эту информацию далеко не все, а на уроках занимаются чем угодно — делают селфи, сидят в соцсетях, слушают музыку, рисуют — но не учёбой. И кому действительно нужно строение клетки, кому это интересно — узнают это сами.

Многие говорят — если чем-то действительно хочешь заняться, обязательно найдёшь время, а всё остальное — глупые отговорки. Но, тут, как бы мне ни хотелось, мне трудно найти время, чтобы чего-нибудь написать или почитать книжку. Будь поменьше уроков, я бы столько всего успевала! Но, в данный момент это невозможно. Скорее всего, в будущем тоже ничего особо не изменится.

И мне безумно жаль потраченного времени.